Educación III

En realidad, estamos de acuerdo. Ya hemos aclarado que mi frase: Nada es gratis, no tenía nada que ver con dinero. Se refiere naturalmente a que en educación, no se puede conseguir nada sin esfuerzo.

Lo de que la universidad debe ser elitista, es en realidad una perogrullada. A la universidad sólo deben ingresar las élites. El problema surge cuando interpretamos esa palabra como los pudientes. Pero en realidad el significado de élite es: “los elegidos”, y esa elección se debiera hacer por su capacidad, espíritu de esfuerzo y superación. Sin que tengan nada que ver detalles como: clase social o económica, sexo, color de la piel o cualquier otra. Cosa por otra parte que se ha hecho siempre, con mayor o menor fortuna, desde la escuela primaria, donde se iban haciendo cribas y los menos capaces o esforzados se iban quedando en el camino, para llegar sólo los más capacitados. Con las excepciones del caso, de amiguismo, poder económico, etc. Pero últimamente parece que fuera social o democrático, que todo el mundo pase esas cribas, o mejor, que no haya cribas…

El gobierno debe ser aristocrático, se refiere a la idea de Platón, basada en la palabra griega “aristón”, que viene a significar “Los mejores”. Tampoco al gobierno debieran llegar inútiles, o “trepas”, como tantos ejemplos tenemos, y no sólo en España. Pero… ¿Quién le pone el cascabel al gato? Es obvio que en cualquier país se encuentra gente capaz y preparada, pero normalmente, prefieren dedicarse a actividades privadas para no participar en el guirigay de la política de parroquia. Porque la Política, en su sentido primigenio, como el buen gobierno de la “res pública”, parece que hubiera desaparecido.

Lógicamente, la palabra “aristocracia”, también ha tomado el significado de los “nobles” o poderosos, pero nada tiene que ver esa acepción con lo que estamos hablando. Aparte de que esos títulos de “nobleza”, suelen venir de un antepasado que participó en asesinatos, piraterías y demás andanzas, que le eran gratos al rey de turno.

Que el gasto en educación no tiene relación directa con la educación en sí, es sabido de antiguo. España es uno de los países de Europa que más invierte en educación/alumno. El problema es, que se invierte mal, o se desvían cantidades a otros fines “non sanctos”.

Y volviendo al tema principal de este debate: La violencia, mal llamada “de género”. Es cierto que es un problema mundial, del que participan personas de todos los países y de todas las clases sociales o niveles culturales, con los matices normales o variables muy complejas, pero en todo caso, incomprensible para una mente normal.

Y eso nos lleva a la conclusión de que la Educación podría ayudar a resolver esa lacra, pero no es la panacea universal ni el remedio definitivo. Los humanos somos seres muy diversos y llenos recovecos insondables. Se supone que vosotros los sociólogos tenéis mucho trabajo por delante, para contrarrestar la cantidad de instintos y tradiciones que arrastramos desde la caverna. Vamos a ver si podemos empezar, porque no se admita legalmente, la violencia contra la mujer, como ocurre en todavía demasiados países.

Tu declaración de que eres anarquista, me parece muy bien y tienes todo el derecho a definirte así, o de cualquier otra manera. Creo que en el fondo, todos somos anarquistas en algún sentido. Pero en cuanto a España, me gusta mucho la definición de que es una monarquía… con 46 millones de reyes absolutos.

Por mi parte, me adhiero a una definición que leí de Pérez-Reverte: No tengo ideología, porque tengo biblioteca…

Entrevista en Entreescritores

Entrevista en Entreescritores

En la página “Entreescritores.com”, ya se había publicado antes una referencia a mi libro “Marina y Floro”, como uno de “Los relatos mejor valorados”, pero hoy se publica por segunda vez, junto con la entrevista que me hicieron en esa página.

Os lo reenvío dos por razones: Primero por su puntito de vanidad y la alegría de que se valore el trabajo propio por otras personas, y segundo, porque esta página es una oportunidad importante, para muchas personas que quieren ver publicados sus escritos, en España y en muchos otros países, como se dice en la entrevista al director de la Escuela de Escritores de Madrid.

A continuación de esa entrevista, aparece un resumen de la mía y el enlace para acceder al blog donde está completa, pero para facilitaros las cosas, podréis ver la valoración del libro en la columna de la izquierda, con su portada y si queréis ver mi entrevista, os pongo a continuación el enlace directo.

http://blog.entreescritores.com/2014/03/11/enrique-gutierrez-autor-de-marina-y-floro-se-editan-unos-287-titulos-diarios-57-de-ellos-en-digital/?utm_source=usuarios++2013&utm_campaign=6e5324a3bc-Entrevista_con_el_director_de_Escuela&utm_medium=email&utm_term=0_dd63967b74-6e5324a3bc-94951601

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En cuanto a la portada del libro, me gustaría aclara algunas cosas que creo de interés: En Colombia, existe (o existía) una ley y costumbre que considero importantísima y que consiste en que en todas las fiestas importantes, ondee la bandera nacional en todas las casas, balcones y fachadas de todo el país. No sólo en las oficiales, sino en todas las casas de todos los ciudadanos. Cosa que no hacemos los españoles, porque quizá somos más cazurros, retorcidos o menos civilizados que los colombianos, o los norteamericanos, que exhiben orgullosamente su bandera en todo tiempo y lugar.

Cuando estuve viviendo en Colombia, cumplía estrictamente esa ley… y todas las demás. Así que ponía en mi casa la bandera colombiana. Pero cuando pude llevarme allí a mis padres y dado que él había luchado contra las tropas de Franco, bajo la bandera de la República y luego sufrido cárcel por ello. Le hice confeccionar “su” bandera y que ondeara en el balcón en todas las fiestas, junto a la colombiana.

La foto de la portada es auténtica y está tomada en mi casa de Medellín, con mis padres y las dos banderas. Todo ello se explica en el libro y también que no estoy de acuerdo con que se hubiera cambiado la bandera de España, que data de Carlos III, de hace más de 300 años, pero… mi padre se lo merecía.

Políticia internacional

Política internacional

He leído con atención… (La que me permite mi limitadísima capacidad de comprensión), el texto, los enlaces otras páginas y vídeos, que nos envía Braulio, cuyos aportes y aclaraciones he de agradecer.

De todo ello deduzco que: En cuanto a la violencia doméstica, nos falta educación, o una mejor educación. Cosa que no se nos había ocurrido.

El capital mundial, que no tiene ni moral, ni nacionalidad, ni sentido social, sólo busca ganar dinero, donde pueda encontrarlo y huye a la carrera en cuanto piensa que su dinero corre riesgo. Sin casarse con nadie.

En cuanto a Ucrania, y otros lugares, (digo yo), Cuba, Venezuela, Siria, Uganda, Afganistán y una larga lista, saquemos nuestras sucias manos de ahí, y dejemos que cada pueblo se las arregle como pueda, ya que las informaciones que nos llegan son falsas, o manipuladas por unos malos malísimos, que suelen estar en USA. Concretamente en Ucrania, ya está Putin allí, que sí sabe lo que hay que hacer, y lo está haciendo sin consultar con nadie.

Y una revelación sorprendente: En política internacional, no hay leyes ni moral, sólo intereses. Cuando en el mundo había tres potencias: España, Francia e Inglaterra, (Por orden alfabético). Cada vez que una de ellas tenía un conflicto o debilidad, las otras dos se unían contra ella. Si los colonos norteamericanos querían deshacerse de Inglaterra, Francia ayudaba a la “libertad contra el colonialismo”, pero si eran las provincias españolas, eran Inglaterra y Francia las que se mostraban como campeonas de la “liberación”. Si Napoleón invadía España, Inglaterra se ponía de nuestro lado… etc. Nuestro compatriota Francisco de Vitoria, fue uno de los promotores de que hubiera un Derecho Internacional y una Economía Moral, pero a juzgar por los resultados, y la especie de teatro de marionetas que representan las Naciones Unidas, nadie le hace puñetero caso, ni a él ni a ninguno de los otros, que propusieron controlar la ley de la selva, que es donde estamos todavía.

En todo caso y revisando muy bien todo, hay una que considero interesantísima solución a los acosos juveniles, que es involucrar a los padres en cuanto sea posible, y si es judicialmente, mejor. Eso sí es verdaderamente relevante y debiera difundirse con intensidad. Porque es efectivo, legal y ausente de violencia de todo tipo. ¡Gracias!

Literatura y sabores

El escritor cuyas ideas carecen de profundidad y originalidad puede tratar de escribir en estilo sencillo y terminar por ser insípido. Sólo el pescado fresco puede ser cocido en su propio jugo; el pescado pasado debe tener la sazón de salsa de anchoas y mostaza y pimienta: cuanto más, mejor.

Un buen escritor  es como la hermana de Yang Kuefei, que podía ir a ver  al mismo Emperador  sin polvo ni colorete. Todas las demás bellezas del palacio los requerían. Ésta es la razón por la cual tan pocos escritores se atreven e escribir en lenguaje sencillo. Lin Yutang

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Interesantísimo el tema. Había oído de la relación de la poesía o la literatura con la música, pero no se me había ocurrido relacionarlas con los sabores. Y ahora que lo leo, me parece que es muy acertado y lógico, pero también que se podría comparar con la cantidad y oportunidad de las comidas.

Hay veces que nos comeríamos un becerro, y otras en que nos apetece un té. Y supongo que haciendo un símil, el atracón sería: Cien años de soledad, Los Hermanos Karamazov, Ana Karenina, o los Episodios Nacionales, por ejemplo, que podríamos comparar con cualquier comida tradicional española, como la Fabada asturiana, el Pote gallego o el Cocido madrileño. Llenos de deliciosos sabores pero un tanto pesados, como para saborearlos con tiempo y luego hacer una buena siesta.

El té podría ser: El Principito, Juan Salvador Gaviota y todos los sonetos y demás poesía corta de tantos y tantos autores. Además de los cuentos, cuyos autores son capaces de hilvanar una historia en una sola página.

Algunos aprendices, como el suscrito, escribimos y vemos con asombro que las páginas se van llenando de letras, sin ser capaces de sintetizar más. Como si estuviéramos guisando y poniendo ingredientes sin fin, con lo que a algunos les queda una comida de gran banquete y a otros… Nos sale un inmenso puchero de cosas indefinibles e insípidas.

Pero hay quien tiene la habilidad de, ponerte en una copa un solo langostino, que parece tener unas gotas de salsa. Y al degustarlo, te trae a la mente otros sabores y remembranzas de otras ocasiones y mariscos, o el recuerdo de algunas salsas que degustaste en ocasiones diversas…

Recuerdo el libro que leí hace mucho, mucho tiempo, titulado: Mi madre y yo a través de la revolución china, de Cheng Sheng. Y cuando las circunstancias del libro le llevan a tener que incorporarse a la guerra, su madre va a despedirlo a la estación. A cualquiera se nos ocurriría extendernos en páginas y páginas, describiendo el ambiente. Las otras familias y soldados, la inmensa locomotora negra echando humo y vapor, etc. Pero este autor, en un poder de síntesis impresionante, se permite hasta añadir un poco de poesía oriental a la escena, pero dejando al lector que se imagine todo lo demás, y describe la situación en una forma que me quedó grabada para siempre y repito de memoria:

“La luna se refleja en el río. Mi madre llora. Parto.

Es como para exclamar: ¡Ahí queda eso!...

Educación II

Educación II
Nada más lejos de mi pensamiento que, relacionar con la economía o el dinero la frase: No hay nada gratis. Cuando estamos hablando de educación.
Entiendo que, la Educación es un cúmulo de normas de conducta, que se aprende principalmente en la familia. ¡Se mama! Tenía una amiga chilena que, cuando veía u oía algo que consideraba incorrecto decía: ¿No has tenido madre?
El sistema de enseñanza reglada, instruye, pero también debe educar. Es un tándem en el que todos deben pedalear en la misma dirección. Pero hemos llegado al extremo de que, cuando alguien le preguntó a un profesor universitario la razón de pasar unos ejercicios de sus alumnos, con clamantes faltas de ortografía, contestó: Es que yo enseño matemáticas…
La Educación, debe ser un proceso por el que podamos llegar a tener una cultura. Que sea un sedimento y forme parte de nosotros como un componente químico más de nuestro organismo. Como los reflejos condicionados de Pavlov. “La cultura es lo que queda, después de haber olvidado todo”… Y esa educación no deber ser un cúmulo de datos y fechas para memorizar, sino el entrenamiento para que las personas aprendan a razonar, analizar y criticar, en el sentido real de la palabra. A imaginar y usar todo su potencial creativo. No para repetir como loros, lo que dijeron nuestros predecesores.
Y para llegar a esa meta, no existe otro camino que el esfuerzo y la búsqueda de la excelencia… No hay atajos. Porque no hay nada gratis.
Podemos haber nacido con mucho dinero, asistir a prestigiosas universidades y hasta tener profesores particulares, o cualquier otra cosa que se nos ocurra. Con ese sistema, podremos adornar muchas paredes llenas de diplomas y títulos de todo color y pelaje. Alcanzar importantes puestos en organizaciones públicas o privadas y conseguir títulos nobiliarios y medallas de colores y forma surtidas, pero sin esfuerzo, dudo mucho que podamos llegar a tener una buena educación y al final, una cultura real.
A cualquiera se nos vienen a la mente, actitudes y palabras absolutamente idiotas de personajes de relumbrón, de cualquier país o idioma nativo. Sin que por ello dejemos de reclamar el campeonato mundial para España, en cuanto a toda la corte de politiquillos, ministros y presidentes del gobierno o reyes que hemos tenido a lo largo de nuestra ya dilatada historia.
A los 7 años de edad, tuve que abandonar mi educación, para entrar a la escuela. Dice Rousseau. Y esa dicotomía de la falta de sincronismo entre escuela y educación. O esa creencia de que se pueden conseguir esos fines “gratis”, es lo que nos tiene en la situación en que estamos.
Por supuesto, es un tema complejo y sin solución inmediata. Todo ha de pensarse a largo plazo, pero siguiendo con la colección de frases hechas: Todo viaje empieza por un primer paso. Aunque ese paso ha de darse en la dirección correcta, porque si no, es imposible llegar a ningún destino.
Y para terminar, unas frases para alborotar al personal y encrespar a los que reaccionan impulsivamente, sin pensar: La universidad debe ser elitista. El gobierno debe ser aristocrático… (La explicación la dejamos para otra ocasión, pero mientras tanto, es bueno buscar en el diccionario el significado real de las palabras)…

Educación I

Para combatir la violencia, la educación es el medio y la honestidad generalizada a todos los niveles sería el fin. Pero quizá es una meta demasiado elevada en este momento, dado el nivel de degradación moral a que hemos llegado, donde la palabra "honesto" se entiende generalmente como sinónimo de "tonto".

Luego, tenemos el tema de acotar o definir exactamente la palabra "educación". Porque hasta hace unas décadas, se educaba en la escuela y, por supuesto y lo más importante, en la familia. Pero hemos llegado a un grado de parcelación de las cosas que, ahora parece que se entiende que la escuela, e incluso la universidad, son para instruir. Para meter en la cabeza de los estudiantes una serie de datos, fechas y fórmulas logarítmicas y químicas, con el único fin de darles un diploma, que dice que "ya saben lo suficiente"...

Se supone o se acostumbra, aunque sin decirlo expresamente que, la educación, entendida como ese cúmulo de normas y costumbres que nos hace humanos, es problema exclusivo de la familia… Casos se han dado de un padre iracundo, reclamando a un profesor de instituto, porque se ha permitido el “atrevimiento” de corregir el comportamiento de su hijo. Padres que a su vez, “educan” a su hijo diciéndole: Este domingo debes asistir conmigo a misa, para darle gracias a Dios, por el contrato que he conseguido dándole participación al político que lo adjudica. (Por ejemplo).

Y como la honestidad ya no está de moda, ni siquiera en las mujeres que tanto se cuidaban de su fama inguinal, quizá debiéramos empezar por metas más modestas. Insistiendo en frases milenarias de la cultura universal como: No hagas a otro lo que no quieras que te hagan; No existe nada gratis; Siendo honrado, en todo y a todas horas, se duerme mucho mejor; El que nada debe, nada teme… etc. Y en esa labor, ya que los responsables de la Educación no parecen estar interesados, sino en peleas de gallera, sería importante que nos involucráramos todos. Empezando por afearles su conducta a todos los medios de comunicación, que ensalzan a oscuros personajes que hacen insultante ostentación de dinero, a sabiendas de que ese dinero tiene un origen inconfesable.

A ver si, ya que no lo hacen motu propio, buscando ensalzar a los verdaderos héroes, que existen a pesar de todo, y en su lugar se refocilan en el cieno de los personajillos “de éxito” crematístico. Con la presión ciudadana y el seguimiento o falta de seguimiento de ciertos programas y publicaciones, conseguimos ir cambiando la tendencia…

Ahora, releo lo escrito y me doy cuenta de que, decía que la utopía de llegar a la honestidad era demasiado alta, y quizá me he puesto a hablar de metas tan difíciles como la honestidad que mencionada… ¡Perdonad! Al final, no sé si esto tiene arreglo, o quién será el “arreglador”…